• Strona główna
• Kadencja XX część 1
• Kadencja XX część 2
• Kadencja XX część 3
• Kadencja XX część 4

Odpowiedź na interpelację w sprawie wysokości subwencji oświatowej w 2000 r. dla szkół i placówek oświatowo-wychowawczych na przykładzie woj. łódzkiego

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pana posła Krzysztofa Baszczyńskiego z dnia 11 lutego br w sprawie wysokości subwencji oświatowej na rok 2000 dla szkół i placówek oświatowowychowawczych w woj łódzkim uprzejmie pana marszałka informuję    Wraz z przejęciem przez samorządy odpowiedzialności za realizowanie zadań oświatowych wprowadzono algorytmy mające na celu przezwyciężenie częstokroć uznaniowego historycznie ukształtowanego rozdziału środków Algorytmy te zobiektywizowały metody alokacji środków na oświatę dla JST niemniej jednak nie mogły prowadzić do realizacji zasady ˝pieniądz idzie za uczniem˝ w tym sensie że wysokość subwencji oświatowej zależy wyłącznie od liczby uczniów oraz typów i rodzajów szkół art 35 ustawy z dnia 26 listopada 1998 r o dochodach jednostek samorządu terytorialnego w latach 1999 i 2000 DzU nr 150 poz... czytaj całość

Interpelacja w sprawie konieczności znowelizowania ustawy o systemie oświaty

   Szanowny Panie Ministrze! W Polsce jest wiele bardzo zdolnej młodzieży Niestety polskie prawo oświatowe nie zawiera regulacji prawnych umożliwiających wprowadzanie niektórych form organizacyjnych i specjalne finansowanie szkół dla uczniów szczególnie uzdolnionych Pragnę podkreślić iż aktualnie poszczególne państwa Unii Europejskiej pracują nad takimi rozwiązaniami prawnymi ustawami o systemie oświaty w których zostałyby uwzględnione potrzeby uczniów szczególnie uzdolnionych    Kwestią tą zainspirowałem Komisję Edukacji Nauki i Młodzieży która przygotowała stosowny projekt ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty Projekt komisji skierowany do Pana Ministra ku mojemu zdziwieniu został negatywnie zaopiniowany przez Departament Kształcenia Ogólnego i Specjalnego Pismo zostało podpisane przez Sekretarza Stanu Pana Sławomira Kłosowskiego    Należy podkreślić że przez wiele lat nie interesowano się uzdolnionymi uczniami zakładając że osoby te... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zmniejszenia w 2004 r. środków finansowych przeznaczonych na realizację programu wspierania gmin w dożywianiu uczniów, na przykładzie gminy Dębica

   Szanowny Panie Ministrze! W tym roku do otrzymywania dożywiania w szkołach z terenu gminy Dębica zgłoszono mniej ponad 300 dzieci niż w ubiegłym roku To efekt dużo skromniejszych dotacji rządowych oraz konieczności dopłat rodziców do gorących posiłków    Rok temu gorące posiłki albo bułki otrzymywało w szkołach całej gminy 1541 uczniów a w tym roku 1234 dzieci To dużo mniejsza liczba niż w roku ubiegłym kiedy dzienna stawka przeznaczona na posiłek dla jednego ucznia wynosiła 150 zł Teraz stawki te zmalały do 090 zł za obiad i 070 za bułkę W tym roku Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej otrzymał na te cele zaledwie 65 tys zł Są to zdecydowanie zbyt małe pieniądze a gmin nie stać na wygospodarowanie takiej kwoty która... czytaj całość

Interpelacja w sprawie nierównego traktowania uczniów techników i liceów, finalistów olimpiad szczebla wojewódzkiego

   Szanowny Panie Ministrze! Jak donosi prasa na skutek bałaganu w ministerstwie tegoroczni olimpijczycy z techników zostali gorzej potraktowani niż ich koledzy z liceów Ci pierwsi nawet jeśli wygrają wojewódzki konkurs i tak będą musieli przystąpić do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe Będący w takiej samej sytuacji licealiści są zwalniani z egzaminu dojrzałości Uczniowie liceów będą zwolnieni z matury i dostaną za to sto procent punktów a uczniowie techników będą musieli być egzaminowani na równi z innymi Uczniowie techników mają o wiele więcej pracy niż licealiści Oprócz matury muszą bowiem jeszcze zdać egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe W tym roku stanie się to po raz pierwszy tym trudniej uczniom odnaleźć się w nowej sytuacji Uczniowie czują się oszukani Nie dość że są... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie kształcenia niepełnosprawnych

   Szanowny Panie Marszałku! Nawiązując do interpelacji pana posła Wiktora Osika z dnia 19 stycznia 2000 r w sprawie kształcenia osób niepełnosprawnych uprzejmie pana marszałka informuję    I W marcu 1998 r Ministerstwo Edukacji Narodowej przedstawiło do publicznej dyskusji materiał ˝Reforma systemu edukacji˝ Zawarte tam postulaty przygotowane przez grono wybitnych ludzi nauki dyrektorów szkół przedstawicieli organizacji pozarządowych i osób niepełnosprawnych dotyczące kształcenia dzieci i młodzieży niepełnosprawnych są sukcesywnie wdrażane Należą do nich powszechność nauczania dostępność budynków szkolnych i placówek edukacyjnych dla wszystkich uczniów otwarty charakter systemu edukacji silne powiązanie różnych form kształcenia osób niepełnosprawnych zapewnienie warunków realizacji obowiązku szkolnego w sposób dostosowany do tempa rozwoju dziecka jak najwcześniejsze wspieranie rozwoju dziecka niepełnosprawnego dostosowanie programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia wypracowanie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie przyczyn niezakupienia w 2006 r. przez resort edukacji gimbusów służących dowożeniu uczniów do szkół zbiorczych

   Szanowny Panie Marszałku! Działając w trybie określonym w art 117 pkt 1 i w związku z art 118 pkt 13 Regulaminu Sejmu RP niniejszym składam interpelację do Wicepremiera Ministra Edukacji Narodowej Pana Romana Giertycha w sprawie przyczyn niezakupienia w 2006 r przez resort edukacji gimbusów służących dowożeniu uczniów do szkół zbiorczych    Uzasadnienie Z początkiem roku szkolnego 19992000 jak to powszechnie wiadomo zaczęto w naszym kraju wdrażać programowoorganizacyjną reformę systemu edukacji narodowej Nowym i zarazem najbardziej newralgicznym segmentem struktury organizacyjnej oświaty było i jest powszechne i obowiązkowe gimnazjum Ten element składowy systemu oświatowego z natury rzeczy posiada charakter szkoły zbiorczej a owa zbiorczość wymaga zorganizowanego dowożenia uczniów do szkół    Od strony czysto technicznej organy prowadzące gimnazja którymi są samorządy gminne... czytaj całość

Interpelacja w sprawie algorytmu podziału części oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego na 2001 r.

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z podpisaniem przez ministra edukacji narodowej rozporządzenia z dnia 29 grudnia 2000 r w sprawie zasad podziału części oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego oraz po analizie algorytmu podziału subwencji będącego załącznikiem do tego rozporządzenia chcę zwrócić uwagę na następujące kwestie dotyczące algorytmu a budzące znaczne wątpliwości    1 Finansowy standard A jest jak określono w załączniku do rozporządzenia podstawą do wyliczenia bazowej części subwencji oświatowej Jego wysokość determinuje w zasadzie wielkość ostatecznych środków zawartych w subwencji Kwota standardu A powinna być zdecydowanie wyższa niż w roku 2000 Powinna być zwiększona najpierw o skutki podwyżek ze znowelizowanej Karty nauczyciela które nie były uwzględnione w subwencji na 2000 r a następnie o planowaną w 2001... czytaj całość

Interpelacja w sprawie podjęcia działań zmierzających do poprawy wychowawczej funkcji polskiej szkoły oraz unormowania działalności ponadgimnazjalnych klas wojskowych w systemie szkolnym

   Reforma polskiej szkoły która dokonuje się od kilku lat nie zapobiega powszechnemu poczuciu degeneracji systemu oświatowego Dotyczy to szczególnie roli szkoły jako instytucji wychowującej Alarmujące doniesienia prasowe na temat niewydolności wychowawczej szkół narastająca frustracja środowiska nauczycielskiego w związku z ograniczonymi możliwościami dyscyplinowania uczniów a także wyrażane często zaniepokojenie rodziców uczniów tym stanem rzeczy skłaniają mnie do zwrócenia się do Pana Ministra z następującymi pytaniami    1 Czy Pan Minister uważa za stosowne wprowadzenie zmian w programach nauczania przyszłych nauczycieli tak aby zwiększyć liczbę godzin wykładów ćwiczeń oraz praktyk pedagogicznych z pedagogiki i psychologii w uczelniach Umożliwiłoby to podniesienie poziomu kształcenia kadry nauczycielskiej tak aby zawód ten mogli wykonywać nie tylko wykształceni w określonej dziedzinie dydaktycy ale przede wszystkim doświadczeni pedagodzy... czytaj całość

Interpelacja w sprawie stworzenia uczniom z dysfunkcjami odpowiednich warunków podczas egzaminów maturalnych

   Szanowny Panie Ministrze! Dysleksja to problem szerszy niż tylko dysgrafia dysortografia czy dyskalkulia a do takiego wąskiego rozumienia specyficznych trudności w uczeniu się sprowadza problem dysleksji Minister Edukacji w swoich rozporządzeniach z dnia 7 września 2004 r oraz 24 października 2005 r    Samo słowo ˝dysfunkcja˝ wskazuje na pewne ograniczenie które utrudnia a jeśli występuje w dużym nasileniu to nawet uniemożliwia uczniowi sprostanie niektórym zadaniom    Centralna Komisja Egzaminacyjna w oparciu o rozporządzenie Ministra Edukacji wydaje zalecenia odnośnie do dostosowania warunków egzaminów maturalnych Warunki te są dopracowane dla uczniów niedosłyszących niedowidzących z chorobami przewlekłymi itd Niestety nie są dostosowane do potrzeb uczniów dyslektycznych Cieszą się przywilejami uczniowie podczas egzaminów gimnazjalnych ale maturzyści już nie    Rodzą się więc pytania    Czy zrezygnowanie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zmiany algorytmu na zadania oświatowe, od którego zależy wysokość subwencji oświatowej

   Od dłuższego czasu otrzymuję sygnały od lokalnych samorządów o konieczności zmiany algorytmu na zadania oświatowe Dotychczasowy algorytm ustala ile złotych należy się gminie na każdego ucznia przy czym kwota bazowa jest powiększana do tzw wag Waga P2 na ucznia szkoły położonej na wsi w 2004 roku wynosi 048 natomiast P3 w mieście 025 Różnica jest znaczna Na przykładzie jednego miasteczka w moim okręgu wyborczym można zauważyć że stosowany dotychczas algorytm na zadania oświatowe jest bardzo krzywdzący dla małych miast    Otóż w miasteczku w którym mieszka 2240 mieszkańców zlokalizowana jest szkoła podstawowa do której uczęszcza 365 uczniów oraz gimnazjum w którym uczy się 395 uczniów Zarówno do szkoły podstawowej jak i do gimnazjum dowożeni są uczniowie ze wsi z... czytaj całość

Sitemap