• Strona główna
• Kadencja XX część 1
• Kadencja XX część 2
• Kadencja XX część 3
• Kadencja XX część 4

Odpowiedź na interpelację w sprawie podręcznika do gimnazjum pt. ˝Kocha, lubi, szanuje˝ autorstwa Zbigniewa Izdebskiego i Andrzeja Jaczewskiego

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na pytania zawarte w interpelacji z dnia 3 września 1999 r pani poseł Urszuli Wachowskiej i pana posła Andrzeja Kozioła przesyłam następujące wyjaśnienia    Sposób zatwierdzania podręczników reguluje rozporządzenie z 15 lutego 1999 r w sprawie warunków i trybu dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania w zakresie kształcenia ogólnego oraz warunków i trybu dopuszczania do użytku szkolnego podręczników i zalecania środków dydaktycznych DzU nr 14 z dnia 23 lutego 1999 r poz 130 Zgodnie z rozporządzeniem autorzy składają do ministerstwa kompletne opracowanie wraz z wymaganymi recenzjami Przyjęcie książki powoduje jej wpis do wykazu publikowanego w Monitorze Polskim Odmowa wpisu musi być wydana w drodze decyzji administracyjnej    Wydawnictwo Szkolne PWN złożyło książkę jako planowany podręcznik do nauczania... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie niektórych zagadnień funkcjonowania książki w systemie szkolnym

   Szanowny Panie Marszałku! Niniejszym przesyłam wyjaśnienia dotyczące interpelacji pana posła Janusza Dobrosza w sprawie niektórych zagadnień funkcjonowania książki w systemie szkolnym    1 Wykaz obowiązkowych lektur ujęty jest w podstawie programowej kształcenia ogólnego DzU nr 14 poz 129 z 1999 r W tym dokumencie w części odnoszącej się do szkoły podstawowej nie wymienia się konkretnych tytułów dzieł; podane są zalecenia co do rodzaju utworów i tekstów spośród których nauczyciel wybiera pozycje omawiane z dziećmi na zajęciach Wśród wybranych muszą się znaleźć min takie rodzaje literackie jak    baśnie legendy opowiadania i utwory poetyckie w tym pochodzące z regionu    dzieła polskiej i światowej klasyki dziecięcej i młodzieżowej    teksty reprezentatywne dla źródeł kultury europejskiej    utwory prozatorskie i poetyckie wprowadzające... czytaj całość

Interpelacja w sprawie programów edukacyjnych

   Panie Ministrze! W czasie w którym debatowaliśmy w Sejmie nad reformą oświaty pytaliśmy min czy za fasadą zmian organizacyjnych proponowanych przez ministra edukacji narodowej nie kryje się zamiar dokonania głębokiej zmiany treści i metod nauczania oraz czy wielki szum wokół reformy struktur nie ma odwrócić uwagi opinii publicznej od istotnych i wysoce niebezpiecznych dla przyszłości narodu zmian w zakresie programów nauczania Dziś w czasie w którym trwają prace nad podstawami programowymi programami nauczania i metodyką ich wdrożenia pragniemy ponownie powrócić do tej kwestii    1 Chcemy zapytać pana ministra czy nie sądzi pan że o wartości programów edukacyjnych decyduje założony w nich obraz człowieka któremu programy te mają służyć określenie jego życiowych celów i zadań oraz adekwatność przyjętych treści i... czytaj całość

Interpelacja w sprawie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży

   Szanowna Pani Minister! Wydane przez ministra edukacji narodowej i sportu rozporządzenie z dnia 29 stycznia 2003 r w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży DzU nr 23 poz 193 wzbudziło wiele kontrowersji wśród osób zajmujących się problematyką edukacji osób niepełnosprawnych Omawiane rozporządzenie pozbawiło bowiem chore oraz niepełnosprawne dzieci i młodzież możliwości równoczesnego korzystania z nauczania indywidualnego w domu i w szkole Zgodnie z przepisem § 2 ust 4 rozporządzenia zajęcia w ramach indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia w szczególności w domu rodzinnym specjalnym ośrodku szkolnowychowawczym lub w placówce szkolnowychowawczej    W opinii wielu specjalistów przepis ten może mieć fatalne konsekwencje dla rozwoju psychicznego oraz zdrowia dzieci korzystających z nauczania indywidualnego Możliwość kontaktu z... czytaj całość

Interpelacja w sprawie określenia kwalifikacji i uprawnień do nauczania określonych przedmiotów, na podstawie świadectwa ukończenia studiów podyplomowych w zakresie nauczania w systemie blokowym

   Panie Ministrze! Coraz częściej spotykam się z pytaniami ze środowiska nauczycielskiego dotyczącymi kwestii reformy oświaty wdrożonej we wrześniu 2000 r Wątpliwości pytających odnoszą się do studiów podyplomowych nauczania w systemie blokowym w zakresie języka polskiego historii z elementami WOSu i sztuki Wspomniana forma doskonalenia rozpoczęta w roku 1999 finansowana była przez MEN w postaci grantów na każdy z trzech semestrów łączna ilość zajęć teoretycznych i praktycznych wynosiła 445 godzin Słuchacze składali prace dyplomowe oraz zdawali egzamin końcowy uzyskując świadectwo ukończenia studiów podyplomowych z określonym wynikiem końcowym Cały proces kształcenia był monitorowany przez MEN i podlegał jego kontrolom    Reforma oświaty zakładała w klasach IVVI szkoły podstawowej nauczanie w systemie blokowym takich przedmiotów jak język polski historia i sztuka czyli plastyka... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie uniemożliwienia nauki propedeutyki filozofii w szkołach średnich

   Szanowny Panie Marszałku! W odpowiedzi na interpelację pana posła Marcina Zawiły kierowaną pismem z dnia 14 września 2000 r SPS0202463900 udzielam stosownych wyjaśnień    Propedeutyka filozofii nie jest i nie była od lat przedmiotem nauczania w szkołach średnich starego ustroju szkolnego Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia 15 lutego 1999 r w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych nie ujmuje filozofii w zestawie zajęć edukacyjnych Równocześnie niektóre licea doceniając dużą rolę filozofii wprowadzają ten przedmiot do programu zajęć fakultatywnych godziny przeznaczone na profile nauczania dzieje się tak zwłaszcza w profilach humanistycznym i klasycznym z dużą korzyścią dla ucznia    W przyszłym liceum profilowanym którego utworzenie zapoczątkuje w dniu 1 września 2000 r drugi etap reformy planuje się wprowadzenie treści... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie higienistek dyplomowanych medycyny szkolnej

   Szanowny Panie Marszałku! W odpowiedzi na interpelację pana posła Zdzisława Kałamagi przekazaną przy piśmie pana marszałka SPS0202495700 w sprawie higienistek dyplomowanych medycyny szkolnej uprzejmie wyjaśniam co następuje    W nawiązaniu do problemu trudności higienistek szkolnych związanych z utrzymaniem się na stanowiskach pracy bądź ponownym powrotem na te stanowiska pragnę poinformować iż wprowadzane zmiany w systemie ochrony zdrowia służą przede wszystkim osiągnięciu poprawy stanu zdrowia ludności szczególnie dzieci i młodzieży w środowisku nauczania i wychowania Elementem tego procesu jest zapewnienie także największej jakości wykonywanych świadczeń zdrowotnych    W świetle przepisów ustawy z dnia 6 lutego 1997 r o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym DzU nr 28 poz 153 instytucją zabezpieczającą świadczenia z ubezpieczenia zdrowotnego oraz odpowiadającą za ich finansowanie jest kasa chorych Jednak organizacja... czytaj całość

Interpelacja w sprawie kwalifikacji zawodowych nauczycieli mianowanych

   Szanowna Pani Minister! Zwrócili się do mnie w trakcie dyżuru poselskiego nauczyciele którzy są absolwentami pięcioletnich studiów magisterskich na WSPS w Warszawie na wydziale Rewalidacji i Resocjalizacji w zakresie pedagogiki specjalnej specjalność rewalidacja upośledzonych umysłowo Ukończyli studia ww w roku 1988 i 1992 Dawało im to pełne kwalifikacje do nauczania w szkołach specjalnych aż do chwili wejścia w życie rozporządzenia MENiS z dnia 10 września 2002 r w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków w których można zatrudnić niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli DzU z 2002 r Nr 155 poz 1288    Osoby które zwróciły się o interwencję obecnie pracują w Zespole Szkół Specjalnych w Polanicy Zdroju Według opinii pracowników Kuratorium Oświaty... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie różnorodności podręczników szkolnych na rynku księgarskim

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację Pana Posła Stanisława Papieża nr SPS02021053105 w części dotyczącej ˝różnorodności podręczników˝ uprzejmie informuję że z badań przeprowadzonych wśród dyrektorów szkół i nauczycieli wielokrotnie przytaczanych przez analityków min w raporcie tygodnika ˝Polityka˝ sierpień 2003 w dzienniku ˝Rzeczpospolita˝ maj 2004 wynika że tym co nauczyciele w reformie oświaty cenią najbardziej jest możliwość wyboru programu i podręcznika Twierdzą oni wolimy się zmagać z bogactwem niż z brakami Różnorodne podręczniki pozwalają nauczycielom dobrać odpowiednie tytuły z uwzględnieniem możliwości i zainteresowań uczniów    W ostatnich latach podjęto wiele działań służących uporządkowaniu rynku i jak wynika z ogłoszonego w październiku ubiegłego roku raportu Głównego Inspektoratu Głównej Inspekcji Handlowej dotyczącego książek szkolnych w kolejnym roku wdrażania reformy rynek podręczników szkolnych uległ... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie wprowadzenia zintegrowanego przedmiotu ˝sztuka˝ w miejsce dwóch przedmiotów ˝plastyka˝ i ˝muzyka˝

   Szanowny Panie Marszałku! Z uwagą zapoznałem się z treścią interpelacji pana posła Tadeusza Wrony w sprawie nauczania muzyki i plastyki w świetle realizowanej obecnie reformy oświaty    Pragnę zauważyć że w tej sprawie Ministerstwo Edukacji Narodowej udzielało już odpowiedzi parlamentarzystom np pani senator Dorocie Kempce panu posłowi Andrzejowi Zającowi    Szanowny Panie Marszałku! Wyrażam nadzieję że poniższa informacja o edukacji kulturalnej w zreformowanej szkole pozwoli na zmianę stanowiska w sprawie przedmiotu ˝sztuka˝    Jednym z ważnych celów przygotowanej i w części wdrożonej szkoła podstawowa i gimnazjum reformy oświaty było spowodowanie większej integracji przekazywanej wiedzy Bogate treści kulturowe zaistniały w różnych przedmiotach nauczania i ścieżkach edukacyjnych Do sztuki nawiązują nowe programy języka polskiego i historii edukacji regionalnej dziedzictwa kulturowego w regionie kultury... czytaj całość

Sitemap